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管理学院不能令人满意的管理教育

但好景不长，进入1980年代，以1984年《哈佛商业-》-“管理学院不能令人满意的管理教育，应对美国工商业国际竞争力下降负有一定责任”为代表的声音，引起管理教育界长时间深刻地反思。但这一次并未形成统一的模式，而是走向各自的探索，这就形成了1980年代末至今的管理教育-，包括：国际化，课程的整合，加强对-才能、团队意识和管理技能的训练，强调丰富学生的科学技术知识，对企业和企业家的重视，与远程教学的实践等等。mba培训项目：涉及到mba培训分为4块：mba初试笔试，mba提前面试，mba复试,mba调剂。而这场-的改革在20年后终于充分-。

真正学习的心态去读mba的人

真正学习的心态去读mba的人。他们凭借自己的-知识获得了企业管理岗位职位，并且在实践中取得了一定的-，同时他们在实际的管理工作中也遇到了许多凭经验无法解决的问题，他们感到有-去学习，去充电，以便-的解决工作中的实际问题。所以老师一直认为，既然你打算考mba，一定要有很强的目标感和自律性，这样的话在备考期间就能给自己节省不少钱。工作中不太顺利的年轻人，为了给自己一个新的起点，新的空间，新的希望，他们也选择了mba，他们对mba的期望值往往高于其他人。这群人期望以mba作为一个跳板，实现自己的人生理想。工作时间较长希望能通过读mba获得更高的-和结识各行各业的精英，从而大大的提升自己的人脉圈。

研究生层次的课程,是一门科学

诚然，影响管理及管理能力、商业能力的因素非常的庞杂，而且人云亦云，众说纷纭，也许仅仅-出的书本或者经验及教条，-都看不完；好吧，那就干脆用不着去看？为此，也有人就把mba过分的简单化了，甚至于，一个人凭一时一事的运气，一下子-了一大笔钱，似乎也可以成为mba-？或多或少地矮化了mba的形象。毕竟这是一个研究生层次的课程，不仅仅是实用的方法或经验，还是有学问的，是一门科学。许多-都有-，主要集中在以下几个方面：一是课程缺乏系统性，甚至相互割裂和矛盾。下次，再专题分享。

mba人才培养的角度是什么?

mba作为舶来品，确实与我们传统大学的办学理念上有很多的冲突，传统大学习惯于素质教育和精英教育，习惯于按照自己的理念或者价值观、逻辑来培养人才，至于有没有用不是他们首先要考虑的问题。是不是有的在搜索引擎上查阅的那样，除了清华、北大、-以外，其他提前面试都是走走过场。这也是因为大学制度起源于竞争不那么激烈、谋生手段不那么复杂的农耕时代。具体到mba人才培养的角度，也习惯于从学校和社会的立场与责任出发，我们就是从-的利益和立场出发，让mba怎么样去做一个好的商人或管理者，这是传统大学首先考虑的基本问题。如果所有学校都是这样的逻辑，无论怎么样，也不-没有人来读这个mba。